本学期开学以来，督导组在学院领导下，在院教学办公室工作人员的支持下，以及在校督导团和教务部的指导下，主要完成的督导工作有：①开学的教学巡视；②青年教师听课；③毕业设计开题报告及任务书的检查；④毕业设计的中期检查；⑤参加教学研讨会；⑥参加青年教师的讲课比赛（初赛及复赛）。

一、开学的教学巡视

本学期开学第一周督导组2位督导老師进行了开课巡视，在5天时间内共巡视了166节课（详见表1）。

表1 巡视教室/班级数汇总

从巡视总体情况来看，绝大部分课堂学生到课率高，精神状态好，教师各项准备工作充分，讲课认真。存在的问题主要有：

1．有1位教师因为记错时间，上课迟到15余分钟（2月15日，3-4节，11-303教室，《工程经济与管理》课程）。

2．有少数教师坐着上课，如：2月14日，1-2节，1-403教室，《高等数学》课程，2月14日，3-4节，10-401教室，《高等数学》课程；2月15日，12-13节，1-316教室，《材料力学》课程。

3．教师准备工作中有待重视的地方。2月13日，3-4节，10-401教室，《大学物理》，任课教师对该教室的多媒体设备不熟悉，致使讲课受阻。后找来教室管理员排除后恢复正常。

4．教学管理部门准备工作的不足。如：2月14日，7-9节，11-202教室，《常微分方程》课程。因教室多媒体设备损坏，不得不临时调整到11-103教室进行；02月14日，1-2节，1-410教室，《计算机控制技术》课程。因学生人数多(超过100人)，临时改到10-102教室进行。此事反映到学院和学校教务部后，决定将该课调整到5_103教室；10教学楼管理员反映，10-401教室环境不好(堆放了许多杂物)，反映多次未能解决；还有上课第一天，工学部1教学楼停电。

需要特别说明的一件事：

2012年02月14日，星期二3-4节10-401教室《高等数学》课。教师主动反映说教室无黑板，只有临时支架的白板，不便板书，板书也不清楚。数学课离不开板书，所以请督导向学校反映，一定要更换一间教室。

教师的要求显然是合理的，而且也是对学生的负责，所以督导老师立即向学院教学办公室反映了此事，办公室小李也立即向教务部反映，教务部立即决定将该课程调换到5-313教室。对学院和教务部的工作效率和处理结果，该任课教师非常感谢。

其实，站在学校和学生的立场，我们觉得不仅要感谢学院和教务部的果断决定，也要感谢这位任课教师，感谢他对教学的高度负责任。

二、青年教师听课

本学期以来督导组有针对性的选择了10位青年教师，对他们的专业课或专业基础课进行了听课，每次听课都有2-3位督导老師参加并在课后与主讲教师一起进行了讨论，督导老師对授课中的优点和特点进行了肯定，对存在问题和不足之处提出指导和建议。

10位讲课的青年教师为：动力系的张恒良、刘先斐、郭江华，材料系的于洋洋、张建祥，水质系的李正奉、周荣迁，自动化系的孟红霞、袁立红以及机械系的胡杰。

通过听课和课后讨论，督导组认为，10位青年教师的讲课水平和讲课效果都有不同程度的提高，特别是在重点突出，与学生互动，PPT的制作上有较好的表现。

听课后，督导组还重点对刘先婓等教师进行了指导和帮助，又专门听课2次并提出意见。该教师在学院青年教师讲课比赛中获得一等奖。

三、毕业设计开题报告及任务书的检查

3月30日起，教学督导小组对我院2008级毕业生的毕业设计文件（毕业设计任务书及开题报告）分系进行了审阅。其中大部分文件填写规范并能按时上交。但仍有部分文件填写不认真，不严肃，主要表现在以下方面：

1．课题来源不填写或填写不具体。部分任务书中或课题报告中没有填写课题来源，或含糊地填写“来自横向课题”、或笼统地填写“真题”，而未指明课题的名称。

2．无成果形式或成果形式不明确。

3．内容重复。部分教师指导的2名或多名学生，其任务书或课题报告虽然题目不同，但内容完全一样或基本一样，有的甚至题目一样。

4．指导教师签名不严肃。部分任务书及课题报告的教师签名有学生代签，相当部分的任务书和课题报告根本就没有教师签名，也无提交日期。说明指导教师并未进行审阅。

5．参考文献不规范。部分任务书或课题报告中要求填写的参考文献填写不规范，有的含糊地填写“XXXX类相关文献”、或根本不填写。

6．少数文件写的不认真，不严肃。有一份任务书只有7行字，有一份任务书是关于核电机组的题目，但内容是水电机组。还有的甚至无学生姓名学号。

毕业设计任务书及课题报告检查结果分系情况见表2和表3，每个学生的情况见附录。

表2 毕业设计任务书检查结果分系情况

表3 毕业设计开题报告检查结果分系情况

四、毕业设计的中期检查

4月28日督导组进行了全院毕业设计的中期检查，对普通生采用抽查的方式进行，一共抽选了24位学生，他们分属24位教师指导。其中材料系3名，自动化系4名，动力系7名，机械系8名，水质系2名。同时对全院16名国防生也进行了毕业设计的检查。

检查时督导组对每一位学生的毕业设计的任务书、开题报告、阅读的文献、设计工作的内容和方案、教师的指导情况、已经取得的成果、存在的问题等方面逐一询问、查阅、交谈。

检查表明，毕业设计中，大部分同学能阅读足够的文献，工作能按进度进行，已经取得阶段性成果，大多数指导教师能经常或每周至少一次与学生交流指导。有的同学已经超过进度，有的同学还主动对阅读的外文文献进行了翻译。特别是将要读研的同学，大多数能结合研究生将要进行的项目工作。

检查中也发现一些问题，主要表现在：

1．毕业设计的任务书、开题报告撰写不认真，不严肃，不规范（详见第三条）。

2．少数学生因为找工作、研究生面试或其他种种原因，毕业设计进度大大拖后，有的甚至尚未开始（除了阅读文献外）。需要使用的软件至今尚未安装成功而不能使用。2名国防生因为军训和考验，毕业设计也只是刚刚起步。有的同学因为种种原因中途更换毕业设计的题目，因此，实质性的工作才刚刚开始。

3．与指导教师交流不够，有的学生反映，到目前为止只见到老师2次、3次。有同学已经有2周未见到老师。

各个系的毕业设计中期检查情况如下：

（1）动力系

共检查7名学生，总的情况较好，每位学生均自带存储有关“毕业设计”资料的电脑前来应检。

检查的同学中，阅读文献一般在10多篇，最多30篇左右，其中一名学生阅读了15篇英文文献，参考3本英文书。

7名学生均能按进度或超计划完成设计任务，有一名学生导师给的任务是锅炉燃烧系统的冷态模拟，完成后自己根据以后读研的项目增加了热态模拟的工作。

同学反映，指导教师除每周固定1-2次集中外，大都可随意约见。

同学反映的主要问题有：①有的同学私人电脑带不动，须到实验室上机；②一名同学计算精度不理想；③一名同学程序设计完成，对能否运行，心中无数。

（2）水质系

共检查2名学生。均能按进度进行。其中1名同学所有实验全部完成，正在根据结果酌情增加试验，论文框架已形成；因为均在实验室工作，所以能与导师经常、甚至天天见面。阅读文献10-20篇。

主要问题是实验设备老化，经常出状况，耗费了很多时间。

（3）机械系

共抽查8人，5人按计划进行，2人基本按计划进行，1人因设计题目调整，进度迟于计划。

教師指导情况较好，每周或每两周有固定集中的时间，或检查进度，或讨论设计中的问题。平时有问题，学生可通过电话或QQ与老師联系。

参考文献阅读数量，普遍为4到6篇，最多的达10篇。

存在更改设计题目或内容的现象。如原题目为“可重构履带式运瑜机器人”改为“三自由度上下料机器人”，原为“PLC控制程序设计”，后改为“触膜屏界面控制程序设计”等。有同学反映只能完成设计，没有相应的硬件（PLC和触模屏）进行实验。四位同学共同完成一个课题（每人内容不同），由于各人进度不一，存在有趕有等的现象。

（4）自动化系

共检查4名学生。其中2名同学能按进度进行或进度较快，另外2名同学采用的软件尚未安装好，还不能使用。1名同学反映，只与老师见面2次。阅读文献5-30篇。

（5）材料系

共检查3名学生。其中1名同学请假5周，出查阅文献外，工作才开始。1名同学已有2周未见老师。还有1名同学使用的软件有问题，工作开展有困难。

检查的3位同学阅读了文献7-30篇。

（6）国防生

我院有国防生17名，通知全部应参加检查，但只有6位按时到检。其中1人超计划进度，其余基本按计划，2人因为参加军訓和考研最近才刚刚开始。

上述问题需要引起各级主管教学的领导、各班级的辅导员、班主任、特别是指导教师的重视，采取措施，抓紧毕业设计的后半段的时间，按进度完成好毕业设计的任务。同时，督导小组建议，对检查中问题较大的同学进行跟踪，督促他们搞好后一阶段的设计工作，并参加他们的毕业设计答辩。